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最近我無意間看到了清大彭明輝教授的一篇文章<生命是一連串長期而持續的累積>,
讓我深有同感,也更堅定了我原本對生命的信念。

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大一時曾經參加過電影社,我不是非常熱中投入的社員,只是偶而會去社辦看看電影、磕牙閒聊。因為電影社社辦就在同志社隔壁,所以電影社社員和同志社的互動頗為頻繁。同志社有幾位男同志說話相當幽默,有時會用誇大的言語或動作來諷刺同性戀和異性戀之間的微妙關係。

我記得有一次,四五個人坐在社辦聊天,突然一陣狂笑聲傳出,我回頭一看,一位帥氣的男同志拿起正在吃的冰棒,用有點誇張的姿態以嘴吸吮冰棒,還邊發出呻吟的聲音,旁邊的同學紛紛被他的動作弄得笑不攏嘴,我也是差不多笑倒在地上。在當時我完全不覺得那樣的動作是一種「猥褻」,反而我很佩服他身為一位同性戀者,在異性戀為多數的世界中能夠這樣坦然地開自己玩笑,那樣的勇氣背後是代表著多少阻礙的跨越阿!

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Ron Clark創辦的學校The Ron Clark Academy,
真正實踐了「為孩子創造快樂學習的環境」的理想,

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在愛家雜誌(13卷12期p2-3)中,林大器提到他與妻子每週五會開放自己的家,讓鄰舍和社區朋友到家裡來參加他們安排的活動,當中尚包括以繪本故事引導孩子學習正面的品格。這樣的故事讓我又想起一直以來那個潛藏在我心中許久的「串連家戶」想法。

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回顧我的過去,似乎想不起有哪位老師的「愛」讓我印象深刻,我只記得起絕大多數的老師為要求學生學業表現以及班級整潔秩序而付出的心力及奇怪招數。如果說有其他方面的付出,我只能說身為學生的我沒有深刻感受到吧。好吧,也許是有些老師是稍微不一樣,例如國二的導師偶爾會利用上課時間帶我們去爬山健行,〝有一次〞高一導師看到我的疲態而幫我按摩,高一的理化老師帶我們出去吃飯,高二的生物老師因為指導做科展而帶我們去陽明山參訪。除此之外,

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我參加了第五屆信誼幼兒發展研討會,兩位外國學者來台分享他們的研究成果及專業看法。首先,兩位學者用研究的證據推翻了市面上四處充斥的寶寶DVD對孩子腦部發展有益處的說法,這讓我省思了知識的重要。若沒有正確的知識,我們很容易盲從於社會主流,而商人往往會將想要賣出去的商品塑造成主流,誘使家長們相信他們的商品對寶寶是有幫助的,孰不知這樣的螢幕媒體對寶寶的腦部發展不但無益,反而可能造成認知及語言發展的傷害。原本我以為電視的刺激可能可以促進腦部發展,但Dr. Dimitri Chistakis提出一項新看法,他認為螢幕媒體的影像變動若太快速,跟真實生活相差太多,會使得大腦漸漸習慣太多太高的刺激,當孩子要在真實生活中學習時,就會有很大的落差,因而無法專心。這也說明了為何很多人追求愈來愈暴力、血腥、刺激的螢幕效果,因為他們的大腦已經習慣高刺激的視覺影像。

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在某堂課上看了一部有關大腦發展的影片,在看完影片後,過去在心理系所受的訓練彷彿又浮進腦裡,大腦的探索對於心理學來說已經是不可缺乏的典範。在閱讀過幾本洪蘭老師翻譯的大腦相關書籍後,我也認同大腦對於人類生活的確具有一定的影響力,身為家庭生活教育的研究生,若立志從事相關工作來促進良好家庭生活,勢必不能忽略大腦領域知識的瞭解。看完影片後,我的反應是一則以憂,一則以喜……

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有天,銀沙學姊來課堂分享的主題是「家庭生活教育的專業化」。我認為最有感觸的是最後同學們的提問與學姊的回答。永年提出了這個領域的專業化真的很難走,似乎是空有理想而難以實踐。學姊同意目前家庭生活教育專業化的路的確難走,但是還是要努力,因為我們還在這過程當中,以樂觀面來看,我們的腳步比起過去的NCFR還快了。而我好奇的是,以研究生的角度,該如何在這路上準備自己呢?未來又該投身於什麼樣的領域呢?因此我向學姊提出了問題。學姊回答我社會上仍有些工作是需要家庭教育專業人員來做的,例如家庭教育中心的職工。而永年也跟著這話題提出家庭生活教育工作憎多粥少的困境。由於時間不足,這個話題就此打住,但我心中還是有種迷惘的感覺。

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040.殺不死你的只會讓你變得更堅強。(97.09.30,Erin Gruwell,引自「自由寫手的故事」)

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在上迺毓老師的課時,老師介紹了Ron Clark這位老師,他的書,以及他所創辦的學校,讓我大感興趣,因為他所創辦的學校Ron Clark Academy看起來真的讓我感覺到「上學很有趣」。上學很有趣對現在台灣的孩子來說,真的是一種遙不可及的夢。以前能讓我期待上學的只有體育課,除此之外學校真的一點也不有趣。於是我忍不住立刻跟老師借了Ron Clark的書來看,看了數頁後,我大受啟發,也被Ron Clark的教育理念所感動。我馬上到政大書局買下Ron Clark的兩本書,決定回家好好拜讀一番。

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成功與幸福的定義

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我學習英文的歷程

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上哲學課時老師的powerpoint提到法國數學家Charles Hermite(1822-1901)的一段話:『學問像大海,考試像魚鉤,老師老要把魚掛在魚鉤上,教魚怎麼能在大海中學會自由、平衡的游泳?』『或許有人已經習慣魚鉤了,反而忘了在海中遊水是上帝給魚的基本權力。但是,如果願意自己脫鉤,學習就不是那麼苦毒的折磨了。』我一看到這段話,心裡馬上浮現我在補習班工作的情景與心情…

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我與家庭生活教育的關係最早大概可以追溯到高中時期,當時我有個嗜好,就是剪報,而剪報的內容大多是家庭副刊的文章,從專家寫的「如何改善家人溝通」、「兩性互動不可不知」到一般民眾投稿的「家人互動趣事」或「家庭中發生的感人故事」我都非常的喜愛,總覺得這些文章裡所要傳遞的觀念,將來一定用得上,因此也養成了收藏這些與家庭生活息息相關的文章之嗜好。

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首先先釐清一下性教育和性別教育的不同,「性教育」其實算是包含在「性別教育」的架構中,
性教育是跟身體發展、性行為相關的教育,性別教育的範疇則是更為廣泛。

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曾聽到有人說,教育者有釐清「假性真同志、真性假同志」的必要性。我相當質疑那個「必要性」到底是否能幫助學生?

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由於傳統父權社會視「異性戀婚姻」為唯一正常的親密關係領域,在這樣的情況下,許多人遭受到壓迫,連異性戀者也不例外。因為除了婚姻之外,其他愛情和慾望的表達方式都被禁止或視為羞恥。而人一定要結婚嗎?男女朋友的下一步就是婚姻嗎?進入婚姻的好處真的比壞處多嗎?這些質疑將一一挑戰了異性戀婚姻是正常親密關係的唯一性。

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(一)保護女性或歧視女性?

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和朋友吃飯聊天時,聊到說我每次借摩托車給我小弟後,置物廂裡總是會多一些垃圾,
讓我的感覺很差,也同時覺得他的習慣很差,跟他說過很多次依然沒有改進。

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  • Apr 27 Fri 2007 15:51
  • 彈性

我的摩托車龍頭的鑰匙孔因為曾被想偷車的人用工具試圖撬開,
結果鑰匙孔大小變形成兩倍大,要鎖龍頭時有時會卡住,

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